Proyecto Final / PLATAFORMA EDUCATIVA MOODLE: SU INSTRUMENTACIÓN EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

3. INTRODUCCIÓN

La actual sociedad en la que estamos inmersos está viviendo cambios vertiginosos, producto del mundo globalizado, en donde el aquí y el ahora han reducido las brechas entre las sociedades, sin importar su ubicación geográfica, aunado a esto la adopción de distintas corrientes económicas, políticas, culturales, educativas, etc. a las cuales el hombre ha tenido que adaptarse tan sólo para poder sobrevivir, y en este sentido la educación no es una excepción, es así que a finales del S. XX inicia a incorporar dentro de sus diseños curriculares el uso de las nacientes, hasta ese momento, Tecnologías de la Información y Comunicación (Tic´s), pretendiendo con ello dar respuesta a las nuevas necesidades y demandas de la sociedad, y sobre todo del mercado laboral.
Si hablamos hoy en día de un mundo globalizado, hacemos referencia a las sociedades de la información, las cuales se encuentran en continuo movimiento, y la educación en este sentido se ve obligada a seguir la misma dirección, pues sus principales actores, los jóvenes principalmente, son parte de lo que se conoce como generación .NET y el uso de la Tic´s es parte de su identidad como seres sociales.
Actualmente los distintos subsistemas y niveles educativos están influenciados por las sociedades de la información, en donde las distintas generaciones van haciendo uso, cada vez mayor, de las distintas herramientas que existen en relación las Tic´s, hoy en día no es extraño visualizar dentro de un grupo de estudiantes que más de un estudiante utiliza un computador como parte de su proceso de formación académica y se encuentra inmerso en las distintas redes sociales, así como en los distintos servidores que se encuentran en la red.
Es así como las Tic´s están tomando mayor cavidad dentro del quehacer formativo de los alumnos, y cada vez se ven más influenciados y motivados por conocer el funcionamiento de estos servidores.

Actualmente la Escuela Superior Tepeji del Río, UAEH, se ha visto favorecida por el incremento de su infraestructura, soporte técnico en el área de informática, además dispone de tres centros de cómputo con 30 equipos cada uno, y se ofrece internet inalámbrico, aunado a esto que más del 50% de los alumnos porta su equipo de cómputo personal (Lap-Top) y el 100% tiene acceso a internet, considerando estos puntos resulta viable aprovechar esta infraestructura para fortalecer el proceso de aprendizaje enseñanza de cada uno de los alumnos, y Moodle resulta un opción atractiva por su fácil manejo, tanto para alumnos y docentes, y además es gratuita.
Un punto favorable del uso de la plataforma educativa Moodle es que permite interactuar con los usuarios a través de distintas herramientas, como, Chat, Multimedia, blogs, entre algunas otras herramientas, las cuales los docentes dispondrían de las mismas para subir parte o la totalidad de su asignatura a esta plataforma y con ello hacer uso adecuado de este medio, además de que promueve el desarrollo de competencias, en cuanto al uso de las nuevas tecnologías se refiere.
Con la implementación de este proyecto los alumnos estarían desarrollando las competencias genéricas o disciplinares que se refieren al uso adecuado de los medios de información y comunicación.














FASE I
DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN DONDE SE EFECTÚA EL PROYECTO

Nombre de la Institución Educativa: Escuela Superior Tepeji del Río, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Bachillerato General.
Turno: Matutino / Vespertino
Municipio: Tepeji del Río, Hidalgo.
Directivos: Quím. Rubén Lecona Hernández (Director), Lic. Guadalupe Israel Flores Ariza(Secretario Académico), Mtro. En A. Lázaro Jaime Garrido López (Coordinador del Bachillerato)
Número de docentes: 42
Salones: 10 Aulas para Bachillerato equipadas cada una con cañón, pizarrón electrónico y computadora con Internet.
Alumnos: 426
Administrativos: 7
Intendentes: 5
Vigilante: 4
Ubicación: Av. del Maestro S/N Col. Noxtongo 2da. Sección, Tepeji del Río, Hidalgo. C.P. 42850
Giro: Servicio / Educación
ESCUELA SUPERIOR TEPEJI DEL RÍO




4. OBJETIVOS ORGANIZACIONALES

Objetivo General:
o Fortalecer el proceso de aprendizaje enseñanza en el Nivel Medio Superior de la Escuela Superior Tepeji del Río mediante el uso adecuado de la plataforma Moodle en cada una de las asignaturas que conforman el plan curricular del Bachillerato.

Objetivos específicos:
o El docente de Educación Media Superior es capaz de hacer uso eficaz de la Plataforma Educativa Moodle dentro de su quehacer docente.
o Los disidentes hacen uso correcto de la Plataforma Moodle, fortaleciendo su proceso de aprendizaje y enseñanza dentro de programa curricular.
o Se fortalece los procesos comunicativos a través del uso de la Plataforma Moodle.
o El proceso de enseñanza aprendizaje es favorecido a partir del uso de la Plataforma moodle.

5. MISIÓN
Impartir educación del tipo Medio Superior de Calidad con un alto sentido de responsabilidad social, que satisfaga las demandas de la sociedad, apegada a los principios institucionales de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, e impulsar el desarrollo regional a partir de la formación de líderes y emprendedores.

6. VISIÓN

El Modelo educativo de la Escuela Superior Tepeji del Río, centrado en la persona y generación de conocimientos logra la aceptación social a través de sus egresados por su compromiso y aceptación en los diversos sectores productivos, sociopolíticos, culturales y educativos.

7. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
La utilización de la Plataforma Moodle como un recurso tecnológico “didáctico” busca fortalecer el proceso de aprendizaje enseñanza de los alumnos que cursan el bachillerato general en la Escuela superior Tepeji del Río, e incorporar el uso de las Tic´s en cada una de las asignaturas que conforman el mapa curricular del bachiller.
La plataforma educativa Moodle permite a los usuarios:
• Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.).
• Es apropiada para el aprendizaje en línea y para complementar el aprendizaje presencial.
• Tiene una interfaz de navegación sencilla, ligera y eficiente.
• La mayoría de las áreas de introducción de texto (recursos para agregar información, recursos para proponer actividades) pueden ser editadas usando un editor HTML tan sencillo como cualquier editor de texto de Windows.
• Un profesor tiene control total sobre todas las opciones de un curso.
• Permite elegir entre varios formatos de curso: semanal, por temas y social.
• Ofrece una serie de actividades para los cursos: consulta, tarea, diálogo, chat, foro, glosario, wiki, cuestionario y reunión.
• Todas las calificaciones para los foros, diarios, cuestionarios y tareas pueden verse y descargarse como un archivo con formato de hoja de cálculo o archivo de texto.
• Crear un registro completo de los accesos del usuario. Se dispone de informes de la actividad de cada estudiante, con gráficos y detalles sobre su paso por cada módulo (último acceso, número de veces que lo ha leído) así como también de una detallada "historia" de la participación de cada estudiante, incluyendo mensajes enviados, entre otras.
• Integración del correo. Pueden enviarse por correo electrónico copias de los mensajes enviados a un foro, los comentarios de los profesores, etc. en formato HTML o de texto.
• Los profesores pueden definir sus propias escalas para calificar.
• Los cursos se pueden empaquetar en un único archivo zip utilizando la función de "Copia de seguridad", la cual puede ser restaurada en cualquier servidor.

Tomando como referencia lo antes mencionado el uso de la Plataforma Moodle fortalece y coadyuva al auto aprendizaje del estudiante, además de fortalecer sus capacidades y habilidades en el uso de las Tic´s.
8. RECURSOS REQUERIDOS (PLANEACIÓN)
Nombre del proyecto
PLATAFORMA EDUCATIVA MOODLE: SU INSTRUMENTACIÓN EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, ESCUELA SUPERIOR TEPEJI DEL RÍO, UAEH.

Descripción de la necesidad a satisfacer
• Favorecer el proceso de aprendizaje y enseñanza en cada una de las asignaturas del plan educativo.
• Impulsar el uso de la Tic´s en el quehacer docente.
• Mejorar los procesos de comunicación entre los usuarios.
• Dar seguimiento a los proceso de aprendizaje enseñanza de cada uno de los docentes.
• Recabar evidencias del trabajo desarrollado en los distintos grupos y semestres en curso.

Participantes en el proyecto Correo electrónico Teléfono
Chávez Trejo Guadalupe
García Reyes José Guadalupe
Rodríguez Torres Josefina
Montiel Vargas Yatzin Guadalupe_chavez_trejo@hotmail.com
jggr_1@hotmail.com
torres.j.25@hotmail.com
yatz_39@hotmail.com 7721156143
7731209292
7711898786
7717912974

Recursos disponibles para utilizar una plataforma educativa
A. Recursos humanos

• 42 maestros que imparten alguna asignatura del programa de Educación Media superior.
• 426 Alumnos que cursan alguna de las asignaturas del plan curricular del nivel medio superior de la ESTe.
B. Recursos materiales.
• 3 laboratorios de Cómputo, cada uno con 30 PC.
• 10 Aulas de Bachillerato equipadas con PC, Pizarrón electrónico, Cañón y acceso a Internet.
C. Recursos económicos
• Presupuesto: $ 100, 000.00 pesos

Destinados a:
1. Compra de un servidor de mayor capacidad.
2. Sueldos y honorarios para personal participante de dicho proyecto


D. Recursos tecnológicos
• Para la producción
o 1 Computadora como servidor
o Conexión a Internet
o Navegador de Internet
o Sitios web
o Plug ins
o Claves de acceso
o Software: MS- OFFICE (Power point, Word, Project). AUDATACITY, MOVIE MAKER.
• Para la utilización
o Aula de medios de la escuela.
 Computadoras
 Cañón
 Internet
E. Recursos temporales
• Aula para capacitación del personal.
• Instructor para el uso de la plataforma.














DESCRIPCIÓN DE PERFILES Y ROLES DE LOS RECURSOS HUMANOS
Nombre Perfil y grado de experiencia Rol a desempeñar dentro del proyecto
Guadalupe Chávez Trejo Formación académica
Lic. en Derecho
Grado de experiencia
Experiencia laboral en áreas de:
Administración Pública Municipal.

Abogado Postulante

Experiencia docente:
Profesor de asignatura a nivel Licenciatura.
Dominio de manejo de grupos y cursos de didáctica en la educación superior. Diseño de foros de discusión
Diseño y desarrollo de materiales didácticos
Realiza informe de tareas
Asesoría
Responsable de producción de materiales digitales
José Guadalupe García Reyes Formación académica
Licenciatura en Sociología
Grado de experiencia
Con 10 años de experiencia docente, 2 años en la industria privada, colaborador de ANUIES en proyectos de Educación Media Superior.
Diseño de actividades individuales o colectivas
Diseño y desarrollo de materiales didácticos
Analizar programa de la asignatura
Diseña el perfil de los usuarios
Controla planilla de calificaciones
Tutoría
Responsable de proyecto
Responsable de soporte tecnológico y mantenimiento
Responsable de telecomunicaciones
Josefina Rodríguez Torres Formación académica
Licenciada en Turismo
Grado de Experiencia
Experiencia Laboral en áreas de:
Agencia de viajes,
Hotelería,
Líneas aéreas

Experiencia docente:
Profesor de asignatura a nivel Licenciatura.
Dominio de manejo de grupos y cursos de didáctica en la educación superior. Diseño de chats
Diseño de blogs educativos
Diseño y desarrollo de materiales didácticos
Elaboración de cuestionarios para evaluación de alumnos y docente
Asesoría
Responsable de implementación de proyecto

Yatzin Montiel Vargas Formación académica
Licenciada en Arqueología

Grado de Experiencia
Colaboración en proyecto antropológico sobre la elaboración de papel amate en la comunidad de San Pablito Pahuatlán, Pue. (2 años).
Coordinación en el proyecto sobre “Rescate y Conservación del acervo fotográfico de Nacho López” (1 año).
Elaboración de base de datos digital comentada sobre bibliografía de las artesanías con fibras naturales en el estado de Veracruz. (2 años).
Trabajo con INAH Hidalgo sobre análisis de materiales líticos y cerámicos, recorrido de superficie y del trazo de línea de luz hacia la Subestación CFE en Metepec, Hgo. Así como croquización y registro de los sitios arqueológicos sin antecedentes.
Colaboración en el proyecto INAH PUEBLA-PEMEX supervisando la ubicación de plataformas, ductos y caminos para evitar la alteración áreas con vestigios arqueológicos. Diseño de plataforma ( color, tamaño y estilo de textos, distribución de espacios)
Diseño y desarrollo de materiales didácticos
Diseño de planilla de calificaciones
Tutoría
Relaciones públicas
Responsable de operación de proyectos


9. JUSTIFICACIÓN DE LOS RECURSOS A UTILIZAR PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO

a. Recursos humanos:

Es el factor fundamental para el análisis, desarrollo, implantación y evaluación del proyecto, de ellos depende el éxito o fracaso del mismo. Deben ser personas que cuenten con conocimientos necesarios respecto al tema; deben estar o haber estado frente a grupo, contar con conocimientos básicos referentes a la educación (teorías), conocer el contexto en donde se desea poner en marcha el proyecto, contar con el tiempo necesario para la elaboración de dicho programa, tener disponibilidad y amplio criterio para el diseño y evaluación del mismo.

b. Recursos materiales:

Es la materia prima con la cual se elaborará el guión de actividades y materiales necesarios para desarrollar en la asignatura, con ellos se diseñará y producirá la información necesaria (textos, música, imágenes, audio), que permitirán la puesta en marcha de una asignatura virtual y la correspondiente evaluación de los conocimientos adquiridos de los alumnos.

c. Recursos tecnológicos:

Equipo tecnológico que permitirá ingresar a la plataforma educativa donde se encuentre publicado el curso que formará parte del proyecto.

• Computadoras: Medio por el cual se estará recopilando la información (texto, audio, video, imágenes, mapas) para procesarla y subirla a la plataforma educativa. Resolución a 800x600 o superior.
• Internet: Medio por el cual se recopilará y complementará la información que se requiera para la elaboración del programa, además herramienta que nos permitirá subir la información a la plataforma educativa. Se requiere una conexión mínima de 64k.
• Navegador: Internet Explorer v.5 o superior, que permitirá el acceso a la plataforma educativa.
• Sitios web: Direcciones que nos permitirán buscar información de manera rápida, segura y confiable para integrar la información requerida en las actividades del curso implementado en la plataforma educativa.
• Plug In: de Flash player, Acrobar Reader y Winzip para la mejor manipulación y apreciación de los materiales expuestos en la plataforma educativa.
• Claves de acceso: Permiten accesar a los materiales de estudio contenidos en la plataforma educativa. Las claves serán proporcionadas por el equipo técnico del proyecto de forma oportuna para iniciar en tiempo y forma el estudio del curso.

d. Recursos económicos:

Destinados a cubrir los gastos que se generen por concepto de honorarios del personal técnico y la adquisición de un servidor con una mayor capacidad de nodos.

e. Recursos temporales:

Estos espacios son importantes ya que para que el objetivo del proyecto se logre en necesario hacer que las personas que se van a encargar de llevarlo a cabo conozcan y utilicen de manera adecuada todas las funciones del mismo.

FASE II

12. ESTRATEGIA DE IMPLEMENTACIÓN.

• Detección de necesidades.
Para determinar las necesidades dentro de la Escuela Superior Tepeji del Río, se aplicara una encuesta (Instrumento de medición) a una muestra del total de la población estudiantil del programa educativo del nivel medio superior, a los 42 docentes que imparten alguna asignatura del programa educativo correspondiente y a los tres directivos vinculados directamente en el programa educativo (Director de la Escuela Superior Tepeji del Río, Secretario Académico y Coordinador del Bachillerato), para conocer sus expectativas respecto al uso de la plataforma educativa Moodle, y su pertinencia con el modelo educativo vigente (Enfoque por Competencias).

Una vez que se tengan los resultados del estudio realizado, se describirá el proceso a seguir para el logro de los objetivos, señalados en la fase I del proyecto y el logro de la Misión y Visión.

Para la implementación del proceso se establecerá:

 Un organigrama del equipo de trabajo,
 Descripción de puestos y funciones,
 Área de Factor Humano,
 Área de Recursos Financieros,
 Área de Recursos Materiales y Tecnológicos.


• Diseño del contenido de la Plataforma Educativa Moodle.
Con base a los resultados obtenidos del trabajo de campo realizado y en función de los contenidos temáticos de cada asignatura, y con el apoyo del especialista en la materia se pondrán a disposición los diversos materiales que permitirán una mejor comprensión del curso a través de los distintos formatos en el que se presentaran los contenido (doc., xls., pdf., rtf., html., etc.) organizados por asignatura, áreas afines, y por otra parte se establecerán una serie de actividades en función de cada asignatura (Individuales y colectivas), e incluso actividades de tipo multidisciplinarias, con el firme objetivo de desarrollar las competencias (genéricas, disciplinares y profesionales) que cada asignatura establece.

• Presentación de prueba.
El líder del proyecto educativo presentará a los directivos, distintos grupos colegiados y de academias (docentes) una presentación respecto al uso de la plataforma educativa Moodle, enfatizando en sus ventajas dentro del proceso de Aprendizaje-Enseñanza en la modalidad presencial, semi-presencial y virtual con la intención de motivar a los maestros de cada asignatura a utilizar la plataforma educativa Moodle y a su vez los maestros se encargaran al interior de cada grupo de reproducir la información.
Y en un segundo momento se planteará el desarrollo de un taller para directivos, maestros y alumnos sobre el uso de la plataforma educativa Moodle, con la intensión de los asistentes al taller conozcan el cómo utilizar las herramientas básicas dentro de la plataforma educativa.

• Funcionamiento de la plataforma Educativa Moodle.
Una vez que el proyecto ha sido aceptado y aprobado por parte de las autoridades educativas de la Escuela Superior Tepeji del Río y de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, y en común acuerdo con los responsables del proyecto, se establecerán los mecanismos o fases de implementación (se incorporara en tres fases, al inicio de cada semestre), con el objetivo de ir corrigiendo situaciones imprevistas que surjan con forme se integran los distintos grupos por semestre.
Cabe señalar que se tendrá un registro mensual durante sus tres primeros semestres sobre los resultados que se han obtenido, de igual forma existirá un espacio dentro de la plataforma para recibir sugerencias y retroalimentación de la misma, y así tomar las medidas preventivas oportunamente.
Las autoridades educativas de la institución serán las encargadas de promover, entre maestros y alumnos, el uso eficaz de la plataforma Educativa Moodle.

13. DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES A DESEMPEÑAR

Cargo Funciones Perfil del responsable
Director de la Plataforma Educativa Moodle.
(Responsable de proyecto) • Impulsar el uso y la aplicación de nuevas tecnologías en proyectos educativos.
• Ofertar cursos de capacitación en la modalidad presencial y a distancia, con la finalidad de mejorar la calidad y ampliar la cobertura de la enseñanza escolarizada.
• Implementar proyectos educativos con tecnología.
• Verificar el cumplimiento adecuado del uso de la plataforma educativa en la Escuela Superior de Tepejí del Rio. - Ingeniero en sistemas computacionales o Especialista en tecnología educativa, que tenga como mínimo tres años de experiencia y haya trabajado en proyectos educativos anteriormente.
- Habilidades para establecer conferencias y cursos de capacitación a cualquier persona.
- Haber trabajado en instituciones educativas por lo menos un año, para poder realizar adecuadamente las estrategias para implementar el proyecto.
- Nociones y conocimiento sobre teorías de aprendizaje y los procesos de enseñanza aprendizaje.
- Conocimientos en administración, formación y capacitación de recursos humanos.

Coordinador de la plataforma educativa Moodle.
(Responsable de operación de proyectos) • Promover y coadyuvar al funcionamiento apropiado de la tecnología en los espacios educativos.
• Desarrollar mecanismos para la configuración, atención y mantenimiento de los sistemas de información, equipos de cómputo, redes informáticas y de telecomunicaciones en el centro educativo.
• Supervisar que la ESTe cuenten con laboratorios informáticos y aulas de medios en óptimas condiciones de operación para su aprovechamiento. - Técnico en sistemas computacionales ó Especialista en tecnología educativa con especialidad en la metodología sobre implementación de recursos adecuados para la educación.
- Habilidades para desarrollar y configurar los programas.
- Técnico en sistemas computacionales.
- Nociones y conocimiento sobre teorías de aprendizaje y los procesos de enseñanza aprendizaje.
- Conocimiento de redes digitales.


Administrador de la plataforma educativa Moodle.
(Soporte técnico y mantenimiento)
• Procurar el funcionamiento apropiado de la Plataforma Educativa Moodle en la ESTe.
• Desarrollar mecanismos para la configuración, atención y mantenimiento de los sistemas de información, equipos de cómputo y redes informáticas. - Técnico en sistemas computacionales con un mínimo de experiencia de tres años.
- Flexibilidad de horario para prestar el servicio de soporte en todo momento.
Asesor de proyectos en tecnología educativa.
(Implementación de proyectos)
• Desarrollar acciones de investigación, fundamentación y diseño.
• Implementar, evaluar y dar seguimiento a los proyectos y programas que bajo la plataforma tecnológica y fundamentos pedagógicos impacten en la calidad de los servicios educativos. - Licenciado en pedagogía Especialista en tecnología educativa que conozca el funcionamiento de la plataforma, para desarrollar estrategias de evaluación continua sobre el proyecto implementado.

Asesor de telecomunicaciones. • Apoyar el funcionamiento del sistema de comunicación digital apropiado de la tecnología en los espacios educativos.
• Desarrollar mecanismos para la configuración, atención y mantenimiento de redes informáticas y de telecomunicaciones en el centro educativo para mantenerlas en óptimas condiciones de operación. - Ingeniero en Electrónica y telecomunicaciones ó Especialista en tecnología educativa e informática con alta capacidad de innovación y creación de estrategias educativas mediante el uso de tecnología educativa.
Asesor en materiales digitales.
(Producción de materiales digitales)
• Diseñar, producir, evaluar y distribuir recursos didácticos con soporte multimedia de interés para la comunidad educativa con apego a la normatividad vigente, a través del uso de las nuevas tecnologías.
• Integrar los recursos didácticos desarrollados a los programas educativos para elevar la calidad de la educación. - Licenciado en Pedagogía ó Especialista en tecnología educativa encaminado hacia la mediación educativa con el uso de la tecnología.
- Habilidades para diseñar y crear nuevas herramientas de trabajo encaminados a cumplir una función pedagogía.
-Nociones y conocimiento sobre teorías de aprendizaje y los procesos de enseñanza aprendizaje.

14. CONCLUSIONES GENERALES.

Los proyectos de tecnología educativa vienen a replantear los procesos de enseñanza aprendizaje y la organización de los recursos, dada la necesidad de introducir las tecnologías de información y comunicación en los centros educativos. Todo ello supone grandes posibilidades tanto para el profesorado, al poder compartir materiales y experiencia en red, como para el alumnado, por la importancia del conocimiento y aplicación de las misma en su vida cotidiana.
Actualmente, el éxito o fracaso de los procesos de enseñanza-aprendizaje viene determinado por la capacidad de seleccionar la información más relevante y procesarla adecuadamente. Es así que, los centros educativos deben preparar profesionales del conocimiento que se dediquen a la producción y desarrollo de sistemas y servicios basados en las TICs.
Dicho proyecto pretende brindar una herramienta que ayude al docente a cumplir con los objetivos planteados y planeados dentro de un plan de estudios, asesorando y guiando a los alumnos mediante una comunicación asíncrona de tal manera que, en todo momento que surjan dudas e inquietudes, los alumnos tengan la plena certeza de que el tutor estar ahí para ayudarlos .
Por otro lado, la plataforma educativa permitirá a docentes y alumnos hacer uso de los recursos tecnológicos para la construcción y reforzamiento de conocimientos previos y adquiridos dentro de un periodo escolar, los participantes deberán desarrollar actividades de manera individual o colectiva que les ayude al mejoramiento de habilidades, destrezas y actitudes que favorezcan su formación profesional en su vida cotidiana, logrando hacer que sean capaces de responder a las exigencias del contexto académico y laboral al que pretendan incursionar.
Dentro del trabajo que se plantea desarrollar en la plataforma educativa los estudiantes deberán subir las actividades encomendadas en tiempo, en donde además podrán plasmar, comentar y refutar información que considere importante acerca de los distintos temas vistos en la materia específica.
La primera etapa del trabajo contempla el establecimiento de los recursos que conlleva el establecer un proyecto de tecnología educativa, poniendo especial énfasis en la descripción de funciones y roles a desarrollar por el equipo de trabajo.
La segunda etapa del proyecto hace que este se convierta en algo viable por la estructura en la que se presentan las cosas y sobre todo porque además de haber sido creado para una materia específica, se puede implementar en cualquier materia.
El presente trabajo ha sido creado para mejorar y desarrollar habilidades indispensables para la adquisición del conocimiento en esta nueva sociedad de la información bajo las exigencias sociales que la actualidad demanda para los futuros profesionistas en cualquier ámbito social.
Al haber elaborado este proyecto nos permitió concretar los conocimientos adquiridos durante el módulo y sobre todo nos dio un panorama de las funciones y competencias que deben tener los especialistas en tecnología educativa haciendo que entendiéramos mucho mejor y desde otra perspectiva las implicaciones que el uso tecnológico trae al desarrollo educativo.

15. APORTACIONES PROFESIONALES CON VISIÓN DE UN MAESTRO
EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA.

 De acuerdo a la planeación y desarrollo del programa de tecnología educativa se buscará la aplicación práctica del mismo, involucrando a los docentes en un 100%, buscando que su participación sea activa en el desarrollo de la comunicación y la adquisición de conocimientos y habilidades, logrando una educación constructivista.
 La plantilla docentes buscará cumplir la meta propuesta en el proyecto, misma que cita “consolidar la etapa final del estudiante aplicando en su gran mayoría la tecnología”.
 Promoviendo y haciendo buen el uso del instrumento, dentro del enseñanza –aprendizaje, se obtendrán resultados satisfactorios enfocados al objetivo.
 El trabajo participativo y colaborativo, tendrá como resultado una mejor forma de interactuar e intercambiar conocimientos, tanto en el docente como en el estudiante, logrando en ambos el reforzamiento de conocimientos.
 Se busca una buena coordinación y relación con la institución educativa.
 Las estrategias implementadas fueron analizadas y revisadas para ser aplicadas en el nivel superior.
 Bajo el enfoque de la perspectiva mediacional, corriente didáctica de tipo interpretativa donde ya no existe la separación entre el tecnólogo diseñador de intervenciones y el profesor aplicador de las mismas, siendo este último quien las configura según sus necesidades conjuntamente con el especialista.
 La investigación desde esta perspectiva se centra en el diseño curricular y en la aplicación de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera que la implementación de la plataforma Moodle es el medio tecnológico que permitirá aplicar nuestra estrategia curricular como medio de aprendizaje.


















16. BIBLIORAFÍA
ARROYO, I. (2006). Nuevos retos en la educación del siglo XXI. Obtenida el 13 de junio de 2011 en http://www.icono14.net/revista/num7/articulos/isidoro%20arroyo.pdf
EDUCARED. (n.d.). ¿Por qué hacer proyectos con tecnología? Obtenida el 14 de junio de 2011 en http://www.educared.org.ar/tecnologia/tallerdeproyectos/index.php?q=node/26
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MARQUÉS, P. (1999). Metodologías de Investigación en Tecnología Educativa. Obtenida el 14 de junio de 2011 en http://peremarques.pangea.org/uabinvte.htm
MIRANDA, C. (n.d.). Pasos para la Formulación e Implementación de una Proyecto de TIC en Educación. Obtenida el 14 de junio de 2011 en http://www.educar.org/tic/pasos.asp
RODRÍGUEZ, S. (2006). Diseño e implementación de Cursos en Línea. Obtenida el 14 de junio de 2011 en http://www.ateneonline.net/datos/29_03_Diaz_S_Juan.pdf
CEP de Alcalá de Guadaíra (Sevilla), Plataforma Moodle 1.9.3
http://www.redes-cepalcala.org/plataforma/file.php/1/manual_plataforma_cep_alcala.pdf

Córica, J. Luis. Factores Previos para la implementación eficiente de la Educación a Distancia en Instituciones Presenciales.
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/TecnologiaEducativaG15/modIII_la_tec_educativa/Unidad%203/atc32_lec_Factores_U3.pdf

Del Castillo, A; Martínez, J; Pisanty, A. (2001). Medios y Tecnologías para la Educación a Distancia.
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Olguín, G. Edgar, Decálogo de lo que no se debe hacer en un proyecto de tecnologia educativa.
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