IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES EN EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.

Por José Guadalupe García Reyes.


RESUMEN
El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tic´s) han alcanzado cada uno de los aspectos de la vida de los hombres, y la educación no es la excepción, cada día es más común escuchar que las instituciones no importando a qué nivel pertenecen, se actualizan y adquieren equipos de computo y diversos software que faciliten la adquisición del conocimiento en los alumnos.
Pero enfrentan diversos problemas para acercar a los alumnos al uso de las tecnologías, uno de los puntos más importantes a enfrentar es cómo terminar con la tecnofobia de los docentes, muchos de ellos tienen pavor de trabajar con una computadora y sienten una gran inconformidad cuando son obligados a utilizarla, sin duda se percibe una mayor comodidad desarrollando su labor sin su uso. El reto es capacitarlos para lograr el aprendizaje significativo que requiere nuestro tiempo.

INTRODUCCIÓN
La polémica que se ha generado en los últimos años al hablar del rezago educativo que vive nuestro país, ha motivado a implementar nuevas técnicas y métodos en la educación, sin embargo uno de los puntos que se había dejado de lado, es la capacitación que deben recibir los docentes, sin duda el miedo de algunos de ellos por perder la autoridad en sus aulas ha sido el impedimento más grande para que se acerquen al uso de las nuevas tecnologías y las implementen con innovación en la impartición de sus cátedras.
Cabe señalar que no solo es la participación de los docentes, las instituciones deben plantear estrategias para cumplir con los requerimientos de capacitación, la motivación debe surgir de los directivos, poniendo al alcance de todos los maestros las herramientas necesarias para que ellos aprendan, y además destinar tiempo para que desarrollen las habilidades necesarias sin contraponerse con lo que es la labor de los docentes: la comunicación constante que desarrolle el proceso de enseñanza-aprendizaje.

IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES EN EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.

El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tic´s) han alcanzado cada uno de los aspectos de la vida de los hombres, y la educación no es la excepción, cada día es más común escuchar que las instituciones no importando a qué nivel pertenecen, se actualizan y adquieren equipos de computo y diversos software que faciliten la adquisición del conocimiento en los alumnos.
Un impedimento muy grande y es la resistencia de los profesores a cambiar su metodología de enseñanza, ellos no creen en ceder su poder de control y dominio, como poseedores del conocimiento se aferran a tener ese proceso unidireccional de transmisión del mismo, donde los alumnos son solo receptores pasivos y no pueden y no deben cuestionarse sobre su proceso de aprendizaje. A pesar de todo como bien menciona Silvio (1986) desde hace mucho tiempo, la educación se ha debatido entre el viejo paradigma directivista, transmisivo, paternalista y centrado en el docente y un nuevo paradigma constructivista, participativo, colaborativo y centrado en el estudiante.
La elección de nuevos métodos y metodologías exigen del docente gran énfasis en la planeación de actividades, la utilización de material didáctico basado en el uso de la computadora no garantiza por sí mismo el éxito de la adquisición del conocimiento, se deben tener muy claros los objetivos y el ambiente de aprendizaje en el cual se desarrollará el proceso. Es importante, por tanto la correcta utilización de medios y recursos didácticos idóneos que promuevan la interacción y la interactividad entre los alumnos y que lleven al docente a alcanzar el éxito en su tarea de lograr la significatividad del aprendizaje.
Anteriormente en las clases presenciales el ambiente áulico exigía en teoría participación activa de los estudiantes, pero esta era relegada por el control absoluto que ejercía el “maestro” poseedor de todo el conocimiento, en nuestros días hablamos de ambientes virtuales de aprendizaje en el que los asesores y tutores no ejercen ese dominio y la participación se vuelve más activa porque el propio aprendiz es responsable de su proceso de adquisición de nuevos conocimientos que aunado a la flexibilidad y disponibilidad de la información garantizan el cumplimiento de las metas propuestas.
El nuevo rol del docente exige de nosotros mayor participación y por supuesto actualización pero no solo en nuestra área disciplinar sino en el uso de las tecnologías, recordemos que si hablamos de educación básica o media básica los profesores estudian para profesores pero si hablamos de la educación superior más bien nos referimos a profesionistas con un área específica y que dominan y conocen poco de pedagogía.
Como lo menciona la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) en su guía de planificación para la formación docente en las Nuevas Tecnologías solo se logrará “mejorar las calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos, promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas prácticas, y estimular un diálogo fluido sobre las políticas a seguir. El diseño e implementación de programas de capacitación docente que utilicen las TIC efectivamente es un elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance”.

Es así que algunos de los principales retos a vencer para motivar a los docentes a promover el uso de las TIC en su desempeño profesional son:
El sentimiento de que serán desplazados por la computadora.
La poca disponibilidad de los docentes para recibir capacitación en pedagogía y uso de medios tecnológicos.
El miedo a romper el paradigma tradicionalista de la educación.
La falta de creatividad en el diseño de materiales didácticos novedosos que promuevan la motivación en los estudiantes.
La falta de recursos en las instituciones para adquirir y actualizar sus equipos de cómputo.
Comprender que el rol del docente ha cambiado es importante, ahora tenemos la enorme responsabilidad de construir ambientes de aprendizaje motivadores que inviten a los alumnos a adentrarse en la aventura del conocimiento, es bien sabido que ellos pertenecen a la generación net, el uso de las computadoras e internet es parte de su vida, es más no la conciben sin su uso, utilicemos estas herramientas para hacer más dinámica nuestra labor y para ello debemos tomar la capacitación adecuada, perdamos el miedo a cambiar el paradigma, utilicemos el constructivismo que tanto nos proponen y logremos el aprendizaje flexible y abierto que requiere nuestro tiempo.


Algo que no debemos dejar de lado es la importancia de que las instituciones estén conscientes de que el cambio debe darse, que depende de la gestión de los directivos el emprender esta tarea titánica que involucre a los docentes y a los alumnos.

Las instituciones educativas requieren considerar que deben buscar el adecuado equipamiento de las aulas, laboratorios, bibliotecas, centros de cómputo, pero todo esto aunado a la adecuada capacitación de los docentes logrando en ellos la concientización sobre su uso y considerando los siguientes aspectos (Sánchez, Ma del mar;Romero,Ana, 2003)

Formación que dé respuesta a las nuevas necesidades del profesorado
Formación que incida en la innovación pedagógica, indagar en la práctica docente.
Formación que utilice los avances tecnológicos y facilite su incorporación en el proceso de enseñanza – aprendizaje tanto en el alumno como en el docente.
Calidad de los ponentes que intervienen en las acciones formativas.
Formación que ayude al profesorado a tener una actualización científica y didáctica.
Aplicación práctica de los contenidos trabajados en las acciones formativas.
Mayor nivel de inversión en recursos en formación (recursos humanos, técnicos,...)
Formación que combine teoría y práctica.
Horario lectivo y flexible en función de las necesidades de formación.
Seguimiento y evaluación de las acciones formativas en los centros de trabajo.


Sabemos que esta no es una tarea fácil, requiere de compromiso, disponibilidad, presupuesto y sobre todo mucho respeto por la educación y por la labor docente.
El gobierno debe comprometerse también en esta nueva etapa, es el responsable mayor de la educación, si los recursos son canalizados adecuadamente muchos de los aspectos antes mencionados se cumplirán con facilidad.


Martínez, F. (2003) al hablar de la formación del profesorado, dice que esta suele abarcar cuatro grandes áreas en la mayor parte de los sistemas educativos actuales:

1. Formación científica, a través de la que los futuros docentes adquieran los conocimientos y destrezas correspondientes a las materias y disciplinas que han de impartir.


2. Formación pedagógica que incluye estudios de pedagogía, didáctica y tecnología, organización escolar, psicología, filosofía y sociología de la educación, etc. Este conjunto de disciplinas le proporcionan al profesor en formación la base necesaria para conseguir ese "saber enseñar" que tanto influye en la eficacia docente.

3. Una formación práctica, dirigida a proporcionarle las destrezas, técnicas,
procedimientos, etc., que se requieren para dominar el "arte" de enseñar.

4. Una formación actitudinal, que busca generar en el futuro profesor la
Conciencia profesional y el "espíritu de artesanía" que necesitará para hacer eficaz su actuación.

Si hablamos en qué consiste cada una debemos entender lo siguiente:

a) Al hablar de formación científica es importante señalar que todos los docentes deben ser expertos en las disciplinas que imparten, por consiguiente la preparación y actualización continua deben ser parte de los cursos a considerarse en la formación de los docentes.
b) En la formación pedagógica como ya se había mencionado con anterioridad, la mayor parte de los docentes que imparten clase en la educación media superior y superior son profesionistas por lo que se hace necesario la capacitación en pedagogía y filosofía de la enseñanza que nos ayuden a adquirir la habilidad de “enseñar”, porque los conocimientos los tenemos ahora ¿Cómo los transmitimos?, necesitamos de ayuda para que nos enseñen como.
c) La formación técnica va muy ligada con la formación pedagógica, consiste en adquirir todas las técnicas, habilidades y destrezas que nos permitan generar los ambientes de aprendizaje correctos, aprovechando todas las herramientas tecnológicas y el rompimiento del paradigma educativo.

Como comenta Grau (1995) el futuro docente debe cumplir con una serie de características que los ayuden a desenvolverse con éxito en este mundo en el que las tecnologías han invadido todos los aspectos de nuestra vida, las más relevantes con:
Capacidad para:

• Resolver situaciones problemáticas y transformar ideas en procedimientos.
• Generar estrategias de solución de situaciones reales.
• Adquirir una actitud crítica y constructiva respecto de las soluciones.
• Inventar y crear productos tecnológicos
Habilidad para:

• Utilizar herramientas.
• Explorar y desentrañar dispositivos y artefactos.
• Seguir secuencias de instrucciones.
• Interpretar esquemas, diagramas, planos, etc.
• Representar gráficamente procesos y dispositivos
• Materializar ideas, crear procedimientos y fabricar artefactos simples.
Actitud:
• Curiosa y exploratoria
• Activa e inconformista
• Prospectiva y proclive al cambio

Estos son aspectos de suma importancia, porque el docente que no cumpla con ellos quedará relegado, los paradigmas están cambiando y el que no esté dispuesto a ser parte de ellos, está destinado al fracaso.

No hay que olvidar otros aspectos importantes como la planeación estratégica, si queremos implementar proyectos, debemos estar conscientes de las implicaciones que esto conlleva, sin duda la participación del gobierno, instituciones, docentes, padres de familia y alumnos, debe ser considerada en la formulación de objetivos, no solo es la capacitación de los maestros es conjuntar todos estos aspectos para lograr los cambios en la educación que nuestro país requiere, nuestra historia, tradición, cultura y sobre todo nuestros niños lo merecen.

CONCLUSIÓN.

La capacitación de los docentes en el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación sea exitosa deben conjuntarse diferentes factores, primero el gobierno que aporte los recursos necesarios que permitan el equipamiento de las instituciones, la gestión de los directivos promoviendo los cursos que son necesarios en pedagogía, metodología y técnicas de transmisión del aprendizaje y por supuesto la disponibilidad de los docentes para generar el cambio.

Es importante considerar la importancia que están adquiriendo las Tecnologías de la Información y la Comunicación, la educación es uno de los campos que más se ha involucrado con ellas, debido al desarrollo de los alumnos que han crecido en esta generación. La motivación e innovación en las aulas es necesario, entonces como lo antes mencionado la participación de los docentes es sin duda el pilar sobre el cual girará el éxito de la educación que haga de nuestro país un mundo diferente para las nuevas generaciones.


BIBLIOGRAFÍA.

Silvio, José (1986) La pedagogía de la educación superior: algunas reflexiones e hipótesis de trabajo. 2 ed. Ediciones UNESCO-CRESALC. Serie: Documentos de Trabajo. Caracas, Venezuela.
www.virtualeduca.org/encuentros/miami2003/es/.../2_22.pdf

UNESCO. (1998). Guìa de Planificaciòn para la formaciòn Docente en las Nuevas Tecnologìas. Montevideo, Uruguay: Trilce.Recuperado el 14 de octubre de 2010 de unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf
Sánchez, Ma del mar;Romero,Ana. (2003). La Formación del Profesorado ante las Nuevas Tecnoloogías. Universidad de Murcia. [en línea ] 16/0ct/2010.
www.ciedhumano.org/edutecNo16.pdf