MI ENSAYO: GUADALUPE CHÁVEZ TREJO

PRINCIPALES USOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

RESÚMEN
Los medios educativos son adaptados por los docentes para los procesos educativos, desde hace muchos años y más recientemente la tecnología educativa, ha servido de apoyo para aumentar la efectividad del trabajo del profesor, sin llegar a sustituirlo, así como organizar la carga de trabajo de los estudiantes y el tiempo necesario para su formación científica, eleva la motivación hacia la enseñanza y el aprendizaje y garantiza la asimilación del conocimiento.

INTRODUCCIÓN
En los inicios del siglo XXI el hombre se enfrenta a un desarrollo acelerado de la ciencia y la tecnología, que es determinante en diferentes ámbitos relacionados directa o indirectamente en el nivel de vida de la población. La introducción de las nuevas tecnologías implica fuertes cambios en la estructura de la civilización al grado tal de llamarla civilización electrónica. El ritmo y la profundidad de dichos cambios no tienen precedentes y afectan la actividad humana, crean nuevas oportunidades, pero también plantean nuevos conflictos, en fin, se espera mucho de la enseñanza y la formación para hacer frente a estos imperativos cambiantes.
Las nuevas tecnologías están abriendo extraordinarias posibilidades para la educación, los nuevos paradigmas en la educación provocan un sensible cambio en el proceso enseñanza – aprendizaje, el cual se ha enriquecido reforzando los recursos educativos, por lo que podríamos preguntar ¿Cuál es el mejor recurso para el aprendizaje? , la respuesta inteligente sería que el diseño y selección de los recursos de aprendizaje a utilizar va a depender de los objetivos propuestos, métodos de enseñanza utilizados, forma organizativa docente a emplear, factibilidad (posibilidades y limitaciones), nivel del auditorio, cantidad de educandos y maestría del profesor, entendida esta última como el nivel de conocimientos, la experiencia profesional y los elementos psicopedagógicos y de comunicación.
DESARROLLO
Si consideramos que la inclusión de la tecnología al campo pedagógico conforma el cambio más radical de la educación, podemos comprender el porqué de su importancia. El asunto de la tecnología es tan abarcador que vamos a tener que aprender a concebir la educación de una forma diferente.
La ciencia debe afrontar cada día nuevos retos que exigen conocimientos en distintos campos y la educación debe dar respuesta a estos, la formación interdisciplinaria es cada vez más necesaria, así como el intercambio de experiencias, el avance en la tecnología de la información facilita el acceso a los últimos adelantos científicos y a la ampliación del conocimiento a través de infinidad de recursos o medios educativos, tales como: las redes electrónicas, videocasetes, CD-ROM, medios impresos, etc.
Los medios de enseñanza y recursos del aprendizaje, considerando como "medios" aquellos que han sido diseñados para ser utilizados en los procesos educativos y como "recursos" aquellos diseñados con otros propósitos, son adaptados por los docentes para los procesos educativos, desde hace muchos años y más recientemente la tecnología educativa, ha servido de apoyo para aumentar la efectividad del trabajo del profesor, sin llegar a sustituir su función educativa y humana, así como organizar la carga de trabajo de los estudiantes y el tiempo necesario para su formación científica, y para elevar la motivación hacia la enseñanza y el aprendizaje, y garantizar la asimilación de lo esencial. En dicha tarea juega un papel importante los recursos utilizados para el aprendizaje.
Cuando seleccionemos recursos educativos para utilizar en nuestra labor docente, además de su calidad objetiva hemos de considerar en qué medida sus características específicas están en consonancia con determinados aspectos curriculares de nuestro contexto educativo, es decir, tenemos que conocer los objetivos educativos que pretendemos lograr, los contenidos que se van a tratar utilizando el material, que deben estar en sintonía con los contenidos de la asignatura, las características de los estudiantes que los utilizarán, las características del contexto en el que desarrollamos nuestra docencia y donde pensamos emplear el material didáctico que estamos seleccionando, así como las estrategias didácticas que podemos diseñar considerando la utilización del material.

Así, la selección de los materiales a utilizar con los estudiantes siempre se realizará contextualizada en el marco del diseño de una intervención educativa concreta, considerando todos estos aspectos y teniendo en cuenta los elementos curriculares particulares que inciden. La cuidadosa revisión de las posibles formas de utilización del material permitirá diseñar actividades de aprendizaje y metodologías didácticas eficientes que aseguren la eficacia en el logro de los aprendizajes previstos.
CONCLUSIÓN
Es necesario un modelo de educación que se adecue al tren acelerado de la sociedad actual y al mismo tiempo explote al máximo los recursos propios del individuo y estas parecen ser las bases de un nuevo paradigma educativo. La utilización de la tecnología informática exige la formación de docentes que le permitan aprovechar los beneficios y sumergir en ellos a sus alumnos, considerando así los medios educativos, respecto de los cuales la cuestión clave estará en su utilización y su selección con la intención de aplicarlos convenientemente a las distintas situaciones educativas y también, de aprovechar al máximo todas sus características técnicas y sus posibilidades didácticas.

BIBLIOGRAFIA:
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• Páginas consultadas:
http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol22_4_08/ems10408.htm