Mí ensayo/José Guadalupe García Reyes

“Uso de la Tecnología Educativa en la Educación Media Superior Basada en Competencias”

Resumen

Hoy en día las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tic´s) están sufriendo un desarrollo vertiginoso, y la educación no es una excepción, en donde el uso de las Tic´s se ha vuelto una necesidad en este proceso educativo, en este sentido los medios y/o herramientas desempeñan un papel esencial dentro del nuevo enfoque educativo basado en competencias, hoy se habla de un aprendizaje autónomo más que de una enseñanza tradicionalista, por esta razón el adecuado uso de la Tic´s es fundamental para el logro de los propósitos dentro de los distintos modelos y enfoques educativos.

Introducción.

El presente ensayo tiene la finalidad de resaltar la importancia que representa el uso de las Tic´s dentro de los procesos educativos, a partir del enfoque educativo basado en competencias expuesto en la Reforma Integral de la Educación Media Superior (SEP, 2008), así como la correlación que existe con los distintos elementos y actores que intervienen en este proceso formativo para el logro de los objetivos que se establecen en el modelo curricular y en los distintos programas de cada asignaturas.
Hoy la relación entre las Tic´s y la educación tiene dos vertientes, en primer lugar los disidente se ven abocados a conocer y aprender sobre el manejo y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación, y por otra parte la educación, a través de sus distintas modalidades busca incorporar el uso de la Tic´s a los procesos educativos, aprovechando el esparcimiento que están han tenido en las últimas décadas, y así potencializar las habilidades, destrezas y capacidades (competencias) tanto de alumnos y docentes dentro del nuevo enfoque educativo de la Educación del Tipo Medio Superior, basado en competencia .

Desarrollo
Desde el surgimiento del hombre, este siempre buscó el modo de comunicarse y de hacer llegar a sus descendientes los elementos necesarios para vivir y actuar sobre el mundo circundante. Primero fueron los gestos, las acciones, luego los sonidos, posteriormente las palabras, y hoy en día lo hace a través de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (Ntic´s), todo mediante un proceso de aprendizaje espontáneo y por imitación.
Hoy el quehacer docente debe centrar su atención en el tipo de medios tecnológicos que va a emplear para el desarrollo de su asignatura, este no debe ser cualquier medio, pues hay que considerar varios indicadores, si en verdad se quieren lograr los objetivos, incluso hay que determinar la correlación de las herramientas tecnológicas a emplear con los propósitos que determina el mapa curricular y el modelo educativo que se está desarrollando, en este sentido se hace referencia al enfoque educativo por competencias del nivel medio superior, el cual pone de manifiesto el desarrollo de habilidades, actitudes, valores, capacidades, destrezas, etc. en cada uno de los alumnos y docentes.
En México se inicia en el 2008 la implementación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (SEP, 2008) y pone de manifiesto la competencia docente número 1 y su atributo 1.5 , aunado a esto el docente debe planificar y estructuras los saberes que comprende su programa de asignatura, es decir todo docente debe en primer lugar alinear los recursos tecnológicos que selecciones al cumplimiento de los propósitos y enfocarlos al diseño de las estrategias pertinentes que permitan transferir los saberes de una manera sencilla y eficaz, no olvidemos que esto es una de las principales características de los materiales tecnológicos empleados en los distintos procesos de formación académica.
Ya que por sí sólo un medio y/o recurso, por más novedoso que este sea, no alcanzara el fin al que se pretende llegar, hay que considerar en primer lugar el dominio que el docente tenga respecto a su uso, en segundo lugar el recurso tecnológico debe alinearse al propósito planteado al inicio del tema, en tercer lugar debe existir una programación, estrategia didáctica, que permitirá orientar el desarrollo de las actividades a los fines, y por último el recurso seleccionado debe ser algo novedoso y atractivo para los alumnos; de cumplir con todos estos elementos podríamos decir que se tienen las condiciones necesarias, ambiente de aprendizaje, para desarrollar y promover el conjunto de competencias y saberes, permitiendo así el desarrollo de la competencia y la construcción de nuevos conocimientos, y lo mismo ocurre tanto para los sistemas educativos de tipo virtual, presencial y mixto.
En el caso de la Educación Media Superior la implementación del uso de las Tic´s juega un papel esencial, ya que en este nivel educativo los jóvenes hacen uso, de una manera sorprendente de las Tic´s, no olvidemos que ellos pertenecen a la generación .NET y esto hace que las Tecnologías de la Información y Comunicación sean parte de su identidad, y el mal uso de las mismas, por parte del docente, puede contrarrestarle autoridad y por ende la falta de interés por parte de los alumnos hacia el tema que está en cuestión, de allí la importancia en la selección y determinación de estos medios, que en su conjunto nos permitirán la promoción y desarrollo de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales de la educación media superior.

Conclusión
El uso eficaz de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación, en el medio educativo, no sólo dependen de lo novedoso o atractivas que estas puedan ser para los alumnos, dependen para su efectividad de la forma en cómo se alinien a los propósitos del programa educativo, a la estrategia implementada por el docente y al dominio que se tenga de las mismas para poder maximizar su eficacia y lograr que los alumnos y docentes desarrollen sus competencias y saberes.
Referencias
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López R. Oscar (Compilador). (2006). Los Medios y Materiales educativos, dossier, publicado en: http://www.slideshare.net/guest549104/los-medios-y-materiales-educativos-presentation.

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Consultado el 21 de Mayo del 2011 en:http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/TecnologiaEducativaG15/modIII_la_tec_educativa/Unidad%202/act22_SelecMatDidacticos_U2.pdf

PONTIFICA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ (1998). Medios y materiales educativos: Segunda Unidad Didáctica, cuarta edición, editorial IMPREM S.R.L., Lima – Perú.


SEP (2008). Reforma Integral de la Educación Media Superior, publicada en: http://sep.gob.mx


REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN (2006). Historia y evolución de los medios de enseñanza, Cuba.